目录
卷首语
重视习惯与鼓励创新蒋明玉;1
课改·研究_新课标访谈
新课标“数与运算”主题的结构化及核心概念——马云鹏教授、吴正宪老师访谈录(三)丁锐;4-8
如何理解和把握“数量关系”主题的教学——马云鹏教授、吴正宪老师访谈录(四)孙兴华;9-14
如何理解和把握图形的认识和测量”主题的教学——马云鹏教授、吴正宪老师访谈录(五)位惠女;15-19
成长·论坛_教育文摘
日本改善学校课程管理孙梦莹;14
澳大利亚:重视女孩参与STEM教育刘润锌;47
教师:要“轻松”便要“懂得”钱守望;60
课改·研究_HPM研究专辑(上)
从“做什么”到“怎么做”:小学HPM实践研究展望岳增成;张淑芬;20-23
追本溯源多实践,巧思妙想重体验——以“观察物体(二)”为例徐炎;林永伟;24-27
基于数学史的大概念教学——以“点、线再认识”的教学为例陈爱君;28-30
信息与动态
欢迎订阅“全国小学数学名师最新教学案例专号”(第7-8期合刊)27
2023年“新课程新理念复习与评价专号”征稿启事79
课改·研究_教学研究
明晰算理理解水平,构建运算教学路径——“小数乘整数”教学实录与赏析王圣昌;章勤琼;白常平;31-35
课改·研究_教材研究
中美教材中“小数除法”内容的比较研究——以北师大版和美国“Go Math”数学教材为例吴海青;36-38
教学·课堂_教学一得
多种方式感知“破十法”与“平十法”刘晓英;38
作业设计要加强综合性和实践性杨睿;45
了不起的小不点们陈玉玲;50
一字之师谢红芳;74
教学·课堂_专家评课
找准拓展主题 把握练习难度——“用数对解决两数关系问题”拓展性练习课教学实录与评析金蕾红;陈庆宪;39-42
教学·课堂_感悟名师
在深度学习中探寻“数学之美”——以“神奇的‘内圆外方’”一课为例张红娜;43-45
享受“好课”之美——赏析张红娜老师“神奇的‘内圆外方’”一课尚建丽;46-47
教学·课堂_案例与反思
深度教学,让学习真正发生刘全祥;孟婷婷;48-50
20根小棒能计算出69+4吗刘月艳;段微;51-53
28÷12和280÷120谁的结果大——对有余数除法中余数大小的辨析沈强;54-56
直面学情 挖掘本质 促进理解——“3的倍数特征”教学实践与思考邓永翠;57-60
多元表征,渗透函数思想——“分段计费”教学片段与思考苏巧真;61-63
精准把脉学情,促进概念建构——“认识比”教学片段与思考朱岩;64-66
教学·课堂_教学妙招
怎么做能让大数的比较更有趣朱伊雯;53
如何让长方形和正方形周长练习更有深度赵桂华;73
教学·课堂_创意教学
让思考“看得见”——“有序思考:寻宝探险”教学实录梁党波;吕英;67-68
教学·课堂_课堂门诊
“以理驭法”提高学生的计算素养——以六年级“计算复习”为例张哲;69-70
教学·课堂_作业设计
“风筝比赛”中的数学眼光——“角的大小”推理能力习题展评与教学建议宋煜阳;王敏烽;71-72
成长·论坛_好书推介
《迷上数学——触动童心的数学文化课》简介72
成长·论坛_人物聚焦
点、线、面、体勾勒成长空间欧建;75-76+3
结构化、一致性让数学“四基”在复习课中得到升华——以“立体图形体积的复习”为例欧建;77-79
2023年《小学教学》征订开始啦!2
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河南省树人教育交流中心 专注培训十八载 惠及教育千万人Henan Shuren Education Exchange Center;81
欢迎订阅《小学语文教与学》82