目录
卷首语
“双减”背景下，教师何为高小娣;1
课改·研究_专家特稿
数学教学的“核心实践”与关键——《数学教育研究手册》的学习和思考之四郑毓信;4-7
课改·研究_第十四届国际数学教育大会专辑（下）
数学教育“大先生”顾泠沅:青浦实验的行与思——ICME-14报告“45年:一项数学教改实验”综述王允;8-10
重视数据刻画的“百分数”教学实践徐云鸿;刘仍轩;11-13
积累课题研究活动经验 发展探索解决问题的能力——以“怎样围面积最大”一课教学为例杨道吉;14-16
注重意义建构 发展学生数感——以“11～20各数的认识”一课教学为例倪芳;17-19
由“英语不好”想到“言语互动”的三个问题——ICME-14参会随感陈昱;20-21
信息与动态
欢迎订阅“全国小学数学名师最新教学案例专号”（第7-8期合刊）13
教学·课堂_教学妙招
如何让学生深刻理解倒数的意义张伟鸿;19
怎么帮助学生复习立体图形知识黄伟红;54
怎样借助画图建立倍的模型晁艳玲;55
怎样借助数形结合理解周期问题任超琼;56
怎么经历条形统计图的形成过程盛佳佳;57
怎么做能让用字母表示数的素材更贴近生活沈强;58
课改·研究_教学研究
明标定向，精准施策，上好期末复习课——基于期末复习阶段小学数学课堂教学微调研的思考费岭峰;22-25
课改·研究_教材研究
从教材的视角审视数形结合的内隐价值——以数线图、点子图和矩形图在数与代数中的应用为例陈永畅;赖允珏;26-28
“分数的初步认识”教材比较与思考刘超;29-30
成长·论坛_教育文摘
教育要从一生的成长目标来看吴月;30
美国：学生社会情感学习有利于提高学业成绩李霓虹;39
优秀教学成果如何辐射更广范围张铁道;42
课改·研究_建党百年
华北解放区小学数学教科书考述邱月亮;31-33
透过数据，阅读大中国——一节"红色"数学阅读课教学实录杨惠娟;34-36
教学·课堂_案例与反思
扎根“标准”,生长“量感”——以“厘米的认识”为例袁敏;37-39
在不确定性中把握确定性——以“一一间隔排列”教学为例王玉东;40-42
培养学生数学“四能”的教学思考与探索——以“图形中的规律”为例洪丽菊;苏明强;43-45
立足度量原理，着眼度量本质——“角的度量”教学片段与思考朱学尧;46-48
教学·课堂_课堂门诊
还学生还学生“会飞的翅膀”——由一道数学习题的误判引发的思考王荔;48-50
教学·课堂_同课异构
挖掘简单符号背后的不简单——我与自己同课异构"数对确定位置"陈爱仙;51-53
教学·课堂_教学一得
变错误为“美丽”李娟;59
“分数的大小”教学片段冀珊珊;60
成长·论坛_人物聚焦
成长，以幸福的姿态高小娣;61-63+3
整体关联 自主建构——“认识长方形和正方形”教学实践及思考高小娣;64-67
成长·论坛_好书推介
《小学数学研课写作导论——给小学数学教师的“作文”书》简介63
成长·论坛_师道
教育的无悔选择——“张兴华和他的教育人生”访谈录张兴华;张齐华;68-71
2022年《小学教学》征订开始啦!2
定制中小学研学旅行课程 打造中小学研学旅行优质品牌——河南省树人教育交流中心欢迎你72
关于赴兰考焦裕禄干部学院、林州红旗渠开展党建学习教育培训活动的通知73
传承·迭代·破壁:从优秀走向卓越——记南京师范大学附属小学数学教师团队74