目录
卷首语
带领学生感受数学之美刘克臣;1+3
课改·研究_课题研究
小学数学课堂提问现状调查研究——基于教师与学生双视角的分析与思考曹春艳;穆敏娟;肖虹;腾玲;4-7
“问题引领学习”系列之一 在问题提出中更好地理解数位——以“认识更大的数”一课为例李聪璐;8-11
课改·研究_教材研究
中美两国“乘法分配律”教材比较研究白灵;12-16
课改·研究_教学研究
数学课堂上问题情境的创设途径——基于蔡金法教授对两个课例的评析刘铄华;17-19
深度学习提升素养:小学数学课堂实践应对张岚;余颖;20-22
教学·课堂_案例与反思
设计游戏化学习活动,促进学生数学思维发展——“做个百数表”教学实践与思考刘月艳;张雨蒙;23-26
以疑导思 走向深度教学——以“认识倍”教学为例章莉;27-30
沿主线问题 达思维深处——“口算除法”再设计教学思考李小强;31-33
放大问题,引发深度学习——以“商不变的规律”的教学片段为例张红;34-36
经历建模过程,发展数学思维——以“用数对确定位置”教学为例李璞;37-39
实验、体验、经验促数学核心素养提升——以“树叶中的比”教学为例李艳;40-42
未曾预约的精彩——课堂意外生成中教师该做什么李怀兵;42-43
成长·论坛_教师节专辑
漏掉的幸福晁艳玲;26
师爱是一条温暖的河鲍银霞;70
踏地而行,只为方寸王佳颖;71
成长·论坛_教育文摘
经济合作与发展组织:学校生活与15岁学生的幸福息息相关白宇;30
成长·论坛_信息与动态
欢迎订阅“全国小学数学名师最新教学案例专号”(第7-8期合刊)33
教学·课堂_教学一得
用“问题”催化“内涵”课堂胡向红;39
小学数学作业的15种创意设计王红顺;52
不怕麻烦的“平均分”徐宇蕊;53
教学·课堂_创意教学
借游戏激趣之钥 启空间观念之门——以“多彩圆盘”游戏的教学为例李岚岚;44-45
教学·课堂_课堂门诊
为什么学生会迷茫——“平行四边形面积计算”一课观课反思朱希萍;46-48
教学·课堂_教学妙招
怎样帮学生建立1厘米的长度观念陆军芳;49
回归生活的数学课堂——以“长度单位”教学为例鲍军;王玉玲;50
怎么做更容易理解倒数的意义梁星梅;51
成长·论坛_人物聚焦
基于大背景构建，丰富概念的内涵和外延——以“变化的量”为例刘克臣;54-56
从“啊(á)”到“啊哈(ā hā)”刘克臣;57-61
成长·论坛_讨论吧
2021年第1期《讨论吧》话题预告:教材中“你知道吗”等内容该怎么处理61
渗“推理” 验“结论” 促“理解”苏浙闽;65-66
你眼中的“新”不是“心”胡林玲;66
操作中感悟 推理中证明郑玉琴;66-67
施教,基于学生认知特点沈强;68-69
成长·论坛_师道
研究一甲子 一心为孩子——张天孝创建新思维儿童数学记述(一):注重个性,一路创新孙维佳;62-64
教学·课堂_解题指导
“逆”来“顺”算王立松;69
魅力学校巡展
云端写诗 泥中耕种——记深圳市福田区福田小学数学科组73
魅力工作室巡展
立足项目引领 实践反思并进——李勤名师工作室简介74
教坛新秀2