目录
卷首语
思考力:实现自主发展的关键能力苗东军;1
课改方向盘_专家特稿
教学任务的教育价值:从“8-1=x是方程吗”谈起蔡金法;姚一玲;鲍银霞;4-8
教学高速路_教学一得
一个美丽的错误张淑侠;8
错得有理任景业;24
课改方向盘_课标解读
寻源、寻联、寻据,根植数学理性精神——《高中课标(2017)》对小学数学教学的启示宋煜阳;9-12
课改方向盘_课题研究
在探究图形的特征中,培养学生的空间观念——例谈“平行四边形的认识”教学分析与设计吕志新;孙秉涛;张琪;13-18
教师服务区_教育文摘
苏霍姆林斯基:用什么来充实人的心灵史道祥;18
走近英国的公民教育——PSHE课程实践解读王世赟;29
课改方向盘_教学研究
让学生学会数学思考——以小学运算律的教学为例傅赢芳;陈清容;19-22
教师服务区_信息与动态
“数学课程改革回顾、总结与展望”征稿启事22
欢迎订阅2019年《小学生学习报》暑假合刊31
欢迎订阅“全国小学数学名师最新教学案例专号”(第7-8期合刊)47
课改方向盘_教育机智
圆心和半径,哪个作用大——记一节“偏离”教学预设的课汪精华;23-24
教学高速路_齐华课堂
“旧小区里的电梯安装”教学实录张齐华;25-29
热点问题的引入及其“课程化”张齐华;30-31
拓展性课程:从“课程之名”到“课程之实”——兼评张齐华老师“旧小区里的电梯安装”一课蔡宏圣;32-34
教师服务区_教育随笔
课前三分钟,精彩又轻松杨谊;34
当女儿爱上了“抖音”……管文锦;41
陪你一起慢慢前行李红彦;71
教学高速路_案例与反思
“奇妙的数独”教学实录郝峰;35-37
妙用数学问题,整体建构模型——以“数图形的学问”为例谈数学模型的建构李玲玲;38-40
教学具有统计意义的平均数——“平均数”教学片段与思考赵雨生;42-44
以“问题”为起点,培养学生的创新意识——以“分数乘法(二)”中的“试一试”为例张玉萍;45-47
抽丝剥茧厘清“概念” 综合考量解决“问题”——以“体积与容积”教学案例为例陈雪梅;48-49
成长加油站_好书酷网
《高品质课堂的塑造》简介37
教学高速路_创意教学
在游戏中经历概念建构过程——“小数的初步认识”教学实践与思考姚铁龙;50-51
教学高速路_解题指导
打通联系,建立模型李刚;52
成长加油站_人物聚焦
对小学估算教学现状的调研与分析苗东军;53-58
建立知识联系 促进理解掌握——“体积单位间的进率”教学思考与实践苗东军;59-62
成长加油站_专业知识
倾听学生课堂声音 促进教师专业发展——以两个小学数学问题为例张侨平;邢佳立;63-66
成长加油站_写作辅导
“磨”出好文章——例谈“磨课”中的论文选题视角洪菲菲;66-68
成长加油站_读书沙龙
一本好书如一堂好课——读《我不只是数学》一书有感韩东;69-70
魅力学校巡展
数学灵动思维,问题引发知识——广东深圳市洪湖小学数学科组介绍73
商丘市梁园区前进小学宁飞虎;74
第十八届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会综述2
强烈推荐中国儿童百科全书72